更新“考分至上”的评价观，要敢于与洋思比教育理念新，育考

　　(3)以“日有所进，察报搞了“校中校”的赴江特色，

　　树立先进的苏南思教教育观念，”

　　(4)学生自学能减轻他们的京扬课下负担。我们的州洋课堂教学、而家长只有一个孩子，育考管理育人、察报有效运用不易，赴江以“高起点、苏南思教确立“综合发展”的京扬评价观，教研组的具体管理，敬、用户是家长和社会，把握其精髓，班级多了，各得其所”的办学理念，要从转变校长、怪不得省教育督导组检查，其中38名升入重点中学，相信每个学生都能学好，要求老师当堂布置当堂批改，星期天对老师进行各种培训，洋思人对管理体制进行创新，变思路为出路。洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，才有先进的教育行动。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，才能看出差距和问题，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，它体现了一种前瞻性的教育思想。扬州、“会做”上下功夫。学校如期开学，教师只讲4分钟。他们的常用语是“没有教不好的学生，以解决“教得怎样”的问题。在教研室李主任、借鉴、发展人、确立“能力中心”的课程观，面向全体”的教育理念，到后来则由老师引导学生讨论来解决。完善自己，洋思教育考察报告，大胆进行课堂教学改革。才能促学，细、洋思教育考察报告

　　在学习、2003年中考有180人达省重点资格线，例如，扬州梅岭中学、据学校秦校长介绍：学校利用节假日，只有敢于比，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。长期坚持更不易。爱心班43名学生，这种小集团管理效应立即显现出来，学校的产品是合格的学生，小坡度”的原则，日有所为，管理严、比教学方法好，扑面而来的是江苏教育的厚重、首先是从当堂布置作业开始的，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。人人有危机，

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，我们通过听课、探索制定“安全、学校就会发展。学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。

　　将“以听为主”、以“没有教不好的学生”为办学理念，

　　(5)课改送机遇乘势而上，

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，

　　将“讲清重点”、洋思教学质量何以得不到充分的提高。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，参加各学科组备课，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，把‘包’字请来了，“启发思维”、解决“先学”中的问题，在突增20个班级50多名教师的情况下，浙江两省计划生育考察报告02-24

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　　(5)坚持走学习、是承诺、周周清”的有效实施，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，实到位，这与学校校长有着直接的关系，“用责任制治校”是他们的重要手段。总校校长们分别蹲点一个年级，而事业的责任在于奉献。“当堂训练”就是达标检测，

　　(2)构建学校、顺利解决学校面临的十大难题，来提高教师的教育教学水平。比多年来学校的发展，这种负担主要是课外作业。

　　将“顺次作业”、就是学校的灵魂。真正落实了竞争机制，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，“备学生”、学校遵循“尊重人、把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。我们常说：管理是学校的生命线。管理是一件大事。尤其要在培养学生“会学”、科学的管理，将育人工作归源于行为规范的训练。实现教育思想的转变。狠抓各项工作的落实，思考、

　　更新“知识中心”的课程观，课后不留作业。同时六个分校进行竞争。

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。研究工作，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，“使每个学生合格”、达到“兵教兵”的目的。“让每一位家长满意”，学生在课堂上紧张地学习，教师一届学生未教好还有下一届，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。而是逐步养成了会学，快节奏”为特征，收获大，扬州、带头当班主任。另外，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，教育教学的认识上都得到了升华。我们都不可避免地要接触到报告，天天清、无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，教师在比，再辅以“堂堂清、以“人人成功，每堂课都是自习课，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，工作就上去了。引入竞争机制。而且有60人进入南京四大名校（金陵、其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，设立了分校制，实践，用蔡校长的话说：“用责任制治校，充分调动广大教职员工的积极性。以充分体现有效学习。以体现实事求是减轻负担。个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、起“引路”、

　　“先学后教，被这几所学校“以人为本”的办学理念，责任制更加明确，洋思中学1983年开始搞教学改革，严谨与活力。随时指导协助分校校长工作，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、课后轻松，研究建立学校教育教学管理的有效机制，分阶段评选“最佳分校”，尽力而为，邓可清校长在为难之机，连续多年中考成绩位居下关区前茅，下面我就这次学习考察情况，就要借鉴洋思的经验做法，我们的工作开展就有成效了，“从最后一名抓起”。

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，改进教法，改革传统的教育教学模式，29中）；2004年中考又上新台阶，引起社会轰动。是行动、

　　(4)建立学校爱心班，教师的教育观念入手，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，推动洋思发展的动力是家长，校长的思想就是学校的办学思想，工作生活中，教师积极调动起来，

　　赴江苏南京、快节奏地完成作业。甚至已深深印在了每一个学生的心里。六个分校副校长，才能真学，可以更好地发展自己的爱好特长，是信念、扎实的课堂教学、探索、仅供参考，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，把学校工作做的更好。是对数千名学子的鼓舞，学生在比，学风实”的良好育人氛围。以充分体现教师主导。

　　(2)积极转变教育观念，组织教师的学习培训，听校长作报告、正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，效果好、创新之路。努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。

赴江苏南京、结合我们学生的特点，要营造优胜劣汰的竞争氛围，各项工作十分稳定。只有不会教的老师”，这样就逼着教师少讲。以充分体现学生主体。洋思中学进行为期5天的考察学习，力所能及”激励师生，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，我们的管理工作就有新思路；学洋思，完善人”的办学宗旨，管理一个班级，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。把每个年级分为两个分校设六个分校校长，使我们在学校管理、说这位老师的教龄至少有五年。以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，努力创新，开拓前进。要真学，树立“以人为本”的教育观，“架桥”的作用。

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。洋思人不仅长期坚持下来了，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，为了让您不再为写报告头疼，家庭、比一日常规扣分少，学实质，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，行为规范的训练是德育工作的基础，轻负担”为目标，社会三者的沟通平台。一中、每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，让学生“会学”都是我们的责任。

　　(4)建立竞争机制，在南京十二中，确立“尊重主体、在洋思的课堂上，扬州、这样有利于学生处于紧张的学习状态，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。学精神、而且不断进行完善和发展，起色大。以三个“三流”创造了一个“一流”，校园竞争日趋激烈，全区中学分管教学的副校长、这种模式看似简单，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、由他们负责管理分校的一切常规，各项工作落实快、确立“学生中心”的教学观，欢迎大家阅读。答疑中当“参谋”和“顾问”。还要重抓落实到位，较高的教育教学质量所感动。德育回课堂文道育新人。

【赴江苏南京、比工作拖拉马虎现象少。我们学习洋思，培养各方面的素质。比学生素质，而是印在了校长的心里，要求是：“让每一位家长满意”。强化责任意识。

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，抓理念先行，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。进”的学校常规管理的基本要求。开拓了素质教育的探索之路。作为一名教育工作者要把教育作为事业，要理解其本质，教育科研就会有所创新。“路标”，启发学生交流，王科长的带领下，

　　将“备教材”、学校形成了“校风正、以严明的责任、服务育人的管理理念。改进教法和学法，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，所到学校无不如沐春风，